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3年
為什么大多數(shù)男孩沉迷于網(wǎng)絡(luò)呢?在現(xiàn)實(shí)中得不到的在虛擬世界里會(huì)得到,并可以在虛擬世界里實(shí)現(xiàn)理想,可以獲得各種名聲和成功,使自己在心理上獲得滿足。這些東西要想在現(xiàn)實(shí)生活中獲得,就要付出艱辛的努力和代價(jià),而在網(wǎng)絡(luò)游戲中則能輕易獲得這些成功,不用付出辛苦就能享受到。
對于孩子來說網(wǎng)絡(luò)的危害主要是:
,孩子因在現(xiàn)實(shí)生活中得不到認(rèn)可,就到虛擬世界里尋找體現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái);
第二,孩子把感情寄托在虛擬世界,現(xiàn)實(shí)里無法得到的滿足,借以在網(wǎng)絡(luò)里實(shí)現(xiàn),有時(shí)會(huì)被騙或者為報(bào)復(fù)去騙人;
第三,男孩在網(wǎng)絡(luò)上尋找各種刺激,打發(fā)時(shí)間;
第四,現(xiàn)實(shí)生活中的煩惱在他們沉迷網(wǎng)絡(luò)后會(huì)脫離和忘卻,工作生活不開心、無聊的時(shí)候,想到的是上網(wǎng),不分晝夜地沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界;
第五,上網(wǎng)使他們的開支出現(xiàn)的黑洞,從而容易導(dǎo)致違法犯罪。
在青少年社會(huì)化進(jìn)程中,社會(huì)規(guī)范的學(xué)習(xí)、基本生活技能的掌握、遠(yuǎn)大生活目標(biāo)的樹立,這一切都需要父母的親情鼓勵(lì)與支持,然而隨著改革步伐的深入,生活節(jié)奏的加快,競爭日趨激烈,許多父母需要從事繁忙的工作,很少或較少有時(shí)間來搭理孩子,親子互動(dòng)頻率較低,這些都是青少年離家出走的原因。
青少年在心理上處于成長的困難期、危險(xiǎn)期,其中又以15到18歲這一階段表現(xiàn)得特別顯著。這個(gè)階段的青少年由于身心發(fā)展的不平衡會(huì)表現(xiàn)出立反叛的一面,然而其內(nèi)心世界卻敏感脆弱,特別渴望得到父母的關(guān)愛。當(dāng)他們感受不到家庭的溫暖,又面對學(xué)業(yè)的壓力時(shí),就會(huì)通過一些極端的手段來釋放心中的抑郁。比如:離家出走。
青少年階段的學(xué)生正處在“心理斷乳期”,開始從心理上依附父母,發(fā)展為立意向強(qiáng)烈。他們立活動(dòng)的愿望日益強(qiáng)烈,迫切要求得到別人的尊重、信任和友誼。此外,這個(gè)階段的孩子精力旺盛,求知欲強(qiáng),而實(shí)際的知識(shí)水平不高,缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),容易接受社會(huì)上某些人和事的不良影響,并在其引誘下走上邪路。
絕大多數(shù)孩子是因身心受到傷害才選擇離家出走的。但社會(huì)、學(xué)校乃至家庭卻往往稱他們?yōu)椤安钌?、“不聽話的孩子”或“壞孩子”。這對孩子們是極其不公平的,許多有離家出走行為的孩子在出走前都遭受著心靈的痛苦和煎熬,或正承受著父母離異之痛,或遭到父母劈頭蓋臉的訓(xùn)斥、打罵,或長期不被家長、老師所關(guān)注,或被老師不分場合、不講方式地訓(xùn)斥和批評(píng),或有了意外遭遇后不敢告訴家長和父母,長時(shí)間憋在心里……如果做家長、做老師的能在那時(shí)醫(yī)治孩子內(nèi)心的創(chuàng)傷的話,許多孩子就不會(huì)有離家出走的極端行為了。
所屬分類:教育培訓(xùn)/專業(yè)教育/培訓(xùn)
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