問(wèn)題青少年作為不當(dāng)?shù)募彝ソ逃?、不良的社?huì)風(fēng)氣和僵化的應(yīng)試教育等多方面因素共同作用的結(jié)果，已經(jīng)偏離正常的成長(zhǎng)軌道。在問(wèn)題青少年教育方面，就不是普通的教育機(jī)構(gòu)所能做到的了。



一個(gè)犧牲自己才能幫助別人的人,力量極為有限,往往幫了別人自己也要?jiǎng)e人幫了。反之,一個(gè)懂得愛(ài)護(hù)的人,會(huì)在自己不傷元?dú)獾那闆r下幫人,為的是使自己有能力再幫更多的人,同時(shí)自己還可繼續(xù)成長(zhǎng)、壯大。



中國(guó)人的傳統(tǒng)觀念中,很注重個(gè)人修養(yǎng),其中"謙虛"是很重要的一點(diǎn)。"謙虛"本身沒(méi)有問(wèn)題,但錯(cuò)誤地以為降低自己才能顯出對(duì)別人的尊崇,卻漸漸地成為一般人對(duì)"謙虛"的定義。其實(shí),妄自菲薄對(duì)人對(duì)己都沒(méi)有好處,連自己都否定自己的價(jià)值,又怎樣祈望別人肯定自己呢。



當(dāng)孩子一心想要去做一件事情的時(shí)候，他的情緒是很不穩(wěn)定的，這時(shí)候，父母需要給孩子一些時(shí)間和空間，允許孩子有一個(gè)逐漸打開(kāi)心結(jié)的過(guò)程。如果父母像孩子一樣暴躁或是比孩子更甚，那么親子之間是很難順暢溝通的。當(dāng)親子間產(chǎn)生溝通僵局時(shí)，孩子就會(huì)產(chǎn)生逆反情緒，還可能會(huì)激怒父母。如果父母能放平自己的心態(tài)，平靜地接受孩子的逆反情緒，用溫和的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子，給孩子提供替代性的選擇，那孩子就會(huì)逐漸放下心中的執(zhí)念，接受父母提出的意見(jiàn)。



要學(xué)會(huì)尊重，把孩子當(dāng)作一個(gè)平等的個(gè)體來(lái)對(duì)待。當(dāng)孩子對(duì)你的行為表現(xiàn)出抗拒的時(shí)候，請(qǐng)不要試圖用你的強(qiáng)制和控制來(lái)讓他屈服。因?yàn)橐晃兜貜?qiáng)制，對(duì)孩子的成長(zhǎng)毫無(wú)益處，而應(yīng)該尊重他這樣他才能學(xué)會(huì)尊重你。



當(dāng)孩子犯了錯(cuò)，或是反復(fù)出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤時(shí)，父母的反應(yīng)就是很無(wú)奈、很生氣，這是正常的情緒，所以父母沒(méi)有必要自責(zé)。但是父母如果在給孩子提建議時(shí)用指責(zé)、懷疑、挖苦、貶低等不良語(yǔ)氣，那這個(gè)建議就變成了父母情緒的載體，如此一來(lái)，孩子自然而然不樂(lè)意遵從。因此，在給孩子提建議時(shí)，父母一定要避免情緒化，采用溫和的語(yǔ)氣把建議說(shuō)給孩子聽(tīng)，這樣才有助于孩子從中意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并改正錯(cuò)誤。