青少年叛逆

青少年是一個(gè)非常特殊的階段，這一階段青少年和父母的角色都在發(fā)生變化，這個(gè)階段的孩子，對(duì)于自我立的追求欲望非常強(qiáng)，很希望能夠立生活、自己決定自己的人生。但偏偏這個(gè)時(shí)候，他們的體力、智力、經(jīng)驗(yàn)，還不足以支撐他們對(duì)于自我立的向往，所以他們會(huì)爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)，去追求立、自我決定，與父母或老師對(duì)抗，這會(huì)帶個(gè)他們立的快感。

青少年叛逆期的表現(xiàn)有哪些？

1、渴望與強(qiáng)權(quán)對(duì)抗，以體現(xiàn)自身立，彰顯自己的實(shí)力，但內(nèi)心又懼怕強(qiáng)權(quán)。 例：反抗父母、反抗老師、蔑視主流思想與文化。但很多時(shí)候又需要父母、老師的關(guān)心與幫助。

2、內(nèi)心非常煩躁，沒(méi)有明確目標(biāo)，會(huì)感覺(jué)到迷茫。

3、極度渴望受到尊重，渴望隱私，渴望一切成人世界的東西。 例：自尊心、敏感，家長(zhǎng)很容易觸碰紅線 3. 夢(mèng)想開(kāi)始萌芽，開(kāi)始思考自己將來(lái)要成為怎樣的人。（雖然不一定合理）

4、性格暴躁，不喜歡和家人、老師溝通，常常頂嘴。

5、上課不專心，容易走神，學(xué)習(xí)并不是他們的主心;

6、想與眾不同，所以喜歡奇裝異服、有時(shí)做出的事，讓大人們無(wú)法理解。

7、強(qiáng)烈的自我實(shí)現(xiàn)欲望，希望得到關(guān)注，希望成為眾人關(guān)注的對(duì)象。 例：模仿一切“酷”的行為，比如奇裝異服、抽煙、打架

8、喜歡小群體，有自己的伙伴，會(huì)更看重團(tuán)體接納程度，比如朋友會(huì)不會(huì)喜歡、接受自己，有歸屬感的需要，如果沒(méi)有得到，甚至?xí)樾F(tuán)體做出違反規(guī)則甚至犯法的事情，行為非常沖動(dòng)，甚至?xí)鲋e、逃學(xué)或者做更加偏激的行為。

9、攀比。青春期孩子的叛逆心理表現(xiàn)形式非常的多。當(dāng)女孩進(jìn)入青春期之后,女孩由于相互攀比,會(huì)購(gòu)買(mǎi)大量的東西。

10、挑戰(zhàn)規(guī)則和。與父母、親人的關(guān)系容易出現(xiàn)偏差，容易產(chǎn)生矛盾、沖突，有自己的主意，想證明自己是對(duì)的，不像之前乖巧懂事，有強(qiáng)烈的逆反心理。

孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，怎么辦？
現(xiàn)在，有不少孩子厭學(xué)，沒(méi)有從學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，甚至優(yōu)等生也不例外。求知是孩子認(rèn)識(shí)世界的基本途徑，而追求快樂(lè)又暗孩子的天性。如果孩子因?yàn)榍笾粍儕Z了快樂(lè)，在苦學(xué)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，缺乏認(rèn)知的需要，那么，他們便會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
要改變孩子厭學(xué)的情緒，要弄清孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因，然后才能對(duì)癥下藥，讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)。
孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因主要有以下幾點(diǎn)：
1、父母的期望值過(guò)高，為了孩子，家長(zhǎng)可以放棄自己的事業(yè)，雙休日可以不休息，為孩子輔導(dǎo)，陪孩子練琴、學(xué)畫(huà)，孩子的心理、身體上的壓力大大增加。
2、父母陪讀，造成孩子缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，難以領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的過(guò)程，難以立地解決遇到的新問(wèn)題，他們體驗(yàn)不到立解決問(wèn)題后的成功的快樂(lè)。
3、家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的目的定向有偏差，將學(xué)習(xí)知識(shí)的目的定在明天而不是今天。常對(duì)孩子說(shuō)：“你不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)就得去修地球，去掃大街?！惫赃^(guò)于強(qiáng)烈。這樣，孩子體驗(yàn)不到獲取知識(shí)本身的快樂(lè)，而只注重別人對(duì)自己學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)。孩子對(duì)知識(shí)本身不感興趣，自然將學(xué)習(xí)看作是苦差事。
4、孩子不會(huì)學(xué)習(xí)。不會(huì)學(xué)習(xí)的孩子學(xué)得苦，學(xué)得累，學(xué)得煩。這些孩子往往學(xué)習(xí)時(shí)不集中注意力，不能把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)；不能選擇有關(guān)重要的內(nèi)容而拋開(kāi)不重要的內(nèi)容；無(wú)法將學(xué)到的知識(shí)正確、合理地表達(dá)出來(lái)。由于孩子不會(huì)學(xué)習(xí)，面對(duì)日益繁重的課業(yè)內(nèi)容，自然產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
還有幾種原因就是：
1、不喜歡呆板課程和枯燥講課方式，找不到學(xué)習(xí)的興趣。
2、在開(kāi)始學(xué)的時(shí)候沒(méi)入門(mén)，對(duì)于學(xué)習(xí)這門(mén)課覺(jué)得無(wú)從下手，摸不著頭腦。
3、因?yàn)椴蛔孕?，“反正別人說(shuō)我笨，學(xué)什么我都有學(xué)不好”，于是對(duì)于學(xué)習(xí)有一種自然的反抗，學(xué)起來(lái)有一搭沒(méi)一搭的。　
4、學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題，，比如上課注意力不集中、馬虎、下課不完成作業(yè)等。
5、也有的孩子在中間環(huán)節(jié)沒(méi)跟上，或者是老師的批評(píng)，或者是周?chē)瑢W(xué)的影響等。
面對(duì)孩子的厭學(xué)，在弄清主要原因之后，家長(zhǎng)們?cè)撊绾巫尯⒆涌鞓?lè)學(xué)習(xí)呢？
家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)細(xì)心的觀察和了解孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子在生活中對(duì)哪些方面感興趣，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),然后有針對(duì)性地采取措施，比如鼓勵(lì)他參加興趣小組,參加一些有教育意義的集體活動(dòng)，參加比賽或是星期天帶他去博物館看一些展覽等等,每個(gè)孩子都不希望比別人差,相信他“哼哼唧唧，去是去啦，心思沒(méi)在”是因?yàn)樗麤](méi)有動(dòng)力，不想也不知道從哪入手,找不到學(xué)習(xí)的入口。
（1）要讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。孩子很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，他是按照別人的評(píng)價(jià)去認(rèn)識(shí)自己的。如果別人說(shuō)他笨，他就會(huì)認(rèn)為自己笨。一個(gè)總是失敗的孩子體驗(yàn)不到成功的快樂(lè)，也就不去努力了。對(duì)于一個(gè)從未完成過(guò)作業(yè)的孩子，家長(zhǎng)好讓他先做幾道容易的習(xí)題，讓他能輕而易舉地完成，再調(diào)整作業(yè)的難度。如果孩子的學(xué)習(xí)不好，不要將失敗的原因歸為孩子不聰明，家長(zhǎng)可以從學(xué)習(xí)態(tài)度（是否認(rèn)真）、意志力等方面去尋找原因，千萬(wàn)不要說(shuō)他笨，讓他自暴自棄。
（2）鼓勵(lì)孩子自我激勵(lì)。如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵(lì)、自我鞭策，他便有可能避免學(xué)業(yè)上的失敗。要幫助孩子樹(shù)立自我激勵(lì)的目標(biāo)。其次要讓孩子學(xué)會(huì)自我暗示，經(jīng)常 對(duì)自己說(shuō)一句激勵(lì)的話，如“我一定能成功”。再次是讓孩子在行動(dòng)中擺脫消極情緒。如果孩子因?yàn)榕聦W(xué)習(xí)失敗而產(chǎn)生恐懼，重要的是告訴孩子采取什么樣的行動(dòng)來(lái)消除這種情緒。
（3）指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法。在輔導(dǎo)孩子時(shí)，不要代替孩子學(xué)習(xí)，養(yǎng)成孩子的依賴心理和遇事退縮的習(xí)慣。要教給孩子獲得知識(shí)的方法，如教孩子如何去查工具書(shū)，如何獲得自己想要的資料等。如果孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)選擇重要的內(nèi)容，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地在每周給孩子兩篇長(zhǎng)文章，讓他把長(zhǎng)文章縮寫(xiě)成短文章，縮寫(xiě)的過(guò)程既體現(xiàn)了孩子對(duì)知識(shí)的理解，又能體現(xiàn)孩子的創(chuàng)造性。
總之，要讓孩子從苦學(xué)、厭學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂(lè)學(xué)，需要家長(zhǎng)循循善誘，耐心指點(diǎn)。

孩子，早戀危害的不僅僅是影響學(xué)習(xí)
早戀不會(huì)影響學(xué)業(yè)，恐怕只是學(xué)生自己的感受，也許對(duì)某些學(xué)生來(lái)說(shuō)，不影響，但對(duì)其他早戀者，則未必。早戀的危害，也不僅僅是影響學(xué)習(xí)這一條。因?yàn)樵鐟?，為了所謂的“紅顏知己”，發(fā)生在你們身邊的打架斗毆、逃學(xué)上網(wǎng)、校外同居、早孕早產(chǎn)，甚至惹出人命的事，哪樣沒(méi)有發(fā)生過(guò)？
單純的男女友情是存在的。但誰(shuí)敢長(zhǎng)期保持的純真友誼，后不會(huì)轉(zhuǎn)化為戀情？正常交往不會(huì)演變?yōu)椤吧眢w接觸”？在成人有時(shí)尚不能自控的情況下，老師和學(xué)校，包括你們的家長(zhǎng)，能放心你們?cè)谡＝煌?，不“胡作非為”嗎?br /> 初高中階段，你們的主要任務(wù)是求學(xué)，離就業(yè)來(lái)說(shuō)，還有很長(zhǎng)的距離。校園生活比較單純，將來(lái)走向社會(huì)，工作問(wèn)題、住房問(wèn)題、戶口問(wèn)題等很多因素，可能會(huì)導(dǎo)致兩情相悅的人無(wú)法將愛(ài)情進(jìn)行到底。與其空耗感情，等候這樣的結(jié)果，不如踏踏實(shí)實(shí)好好學(xué)習(xí)，為自己將來(lái)有個(gè)好的歸宿打基礎(chǔ)、做準(zhǔn)備。等將來(lái)工作有了，收入穩(wěn)定了，愛(ài)情自然會(huì)水到渠成、瓜熟蒂落。難道你們沒(méi)看到城市中有多少30多歲的大哥哥、大姐姐還在單身打拼，你們20左右，有啥可著急的？早摘的果子發(fā)澀，希望你們能等到它成熟了再去收獲。
至于有人“聲援”你們，“學(xué)校的規(guī)定建立在國(guó)家法律的基礎(chǔ)之上，對(duì)校園早戀現(xiàn)象不可盲目粗暴干預(yù)”。老師想告訴你們，雖然法律沒(méi)有規(guī)定“學(xué)生早戀開(kāi)除”，但法律同樣也沒(méi)有規(guī)定“學(xué)生早戀不得開(kāi)除”。我也承認(rèn)，動(dòng)不動(dòng)就用“開(kāi)除”，不是個(gè)好辦法，你們學(xué)校的做法欠妥當(dāng)，但它不違法。學(xué)校用“開(kāi)除”去嚇唬你們，用心是良苦的，是為了防止你們誤入歧途。不得不承認(rèn)，在高考一試定終身，文化課學(xué)習(xí)作為重中之重的時(shí)候，你們普遍缺乏生理、心理乃至性教育方面的教育，這也是教育今后要改革的地方。至少在目前，為了你們的健康成長(zhǎng)，為了美好的明天，你們一定要理解學(xué)校的“非常規(guī)手段”，和學(xué)校一起“建立互信、擱置爭(zhēng)議、求同存異、共創(chuàng)雙贏”，不要為無(wú)謂的“爭(zhēng)議”耗費(fèi)青春，耽誤光陰！